Segundo informe de Lorena Rodríguez León

Avanza Economía en actualización curricular

En el último año hubo 14 proyectos PAPIIT activos, 10 PAPIME y tres Secihti, con la incorporación de 112 estudiantes como asistentes de investigación

Progresos en la vinculación institucional. Foto: Francisco Parra.

Este segundo año de gestión nos ha permitido consolidar bases sólidas. Avanzamos en la acreditación, en la reforma curricular, en el bienestar estudiantil, en la vinculación institucional, en la productividad académica y en la presencia de nuestra entidad en el debate público nacional, así lo expuso Lorena Rodríguez León, directora de la Facultad de Economía (FE) de la UNAM.

Al rendir su informe de labores 2025-2026 subrayó: “También somos plenamente conscientes de que persisten desafíos estructurales en los que debemos redoblar esfuerzos para progresar. No soslayamos lo que falta, el rezago académico persiste, la brecha de género y sus implicaciones siguen siendo un reto”.

Ante titulares y representantes de entidades universitarias, así como de autoridades e integrantes de la comunidad universitaria, Rodríguez León resaltó que la actualización curricular es el proyecto central de esta gestión y continúa su camino.

“Ya se presentó ante el H. Consejo Técnico una propuesta integral y con una ruta definida para la modificación del Plan de Estudios. Concluiremos los procesos de acreditación de las tres modalidades de la licenciatura. Buscaremos la aprobación de la actualización de las nueve especializaciones y la creación de cinco nuevas”.

En el Auditorio Narciso Bassols de la FE, la directora afirmó que a casi 100 años de su nacimiento, la Facultad mantiene su vocación de diálogo con la sociedad para nutrir el debate público y fortalecer los vínculos institucionales.

Indicó que la planta académica está integrada por 95 profesoras y profesores de tiempo completo, seis de medio tiempo, 488 de asignatura, 41 técnicas y técnicos académicos y 384 ayudantes de profesor. El 40.6 % somos mujeres y el 59.4 % hombres “Esta brecha de género es uno de los temas que debemos seguir atendiendo”.

Asimismo, compartió que 76 integrantes de esa comunidad académica están registrados en el Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, lo que representa un incremento del 8.6 % respecto al 2024.

“Este aumento es una muestra de la mayor consolidación de la producción científica de nuestro profesorado. El programa PRIIDE contó con 132 académicas y académicos al cierre del año, mientras que 345 integrantes del profesorado ingresaron al programa PEPASIG”.

La productividad investigadora de nuestra comunidad es muy importante: 14 proyectos PAPIIT activos, 10 PAPIME y tres Secihti, con la incorporación de 112 estudiantes como asistentes de investigación, refirió.

Se tuvieron 21 publicaciones derivadas de proyectos financiados, más de 73 publicaciones arbitradas generadas por trabajo independiente del personal académico, entre artículos, libros y capítulos, puntualizó.

En este periodo, la matrícula de la Facultad de Economía alcanzó siete mil 416 estudiantes. El 60 % cursa la licenciatura escolarizada, 34 % la modalidad abierta y a distancia, y el resto corresponde al posgrado.

El SUAyED registró un incremento de su matrícula en 3 %, reflejo de la demanda creciente por modalidades flexibles que permitan combinar el estudio con la vida laboral y personal.

En cuanto a la salud mental, creemos que no puede haber excelencia académica sin bienestar integral. Durante el 2025, brindamos 425 asesorías psicológicas individuales a 105 estudiantes, y se atendieron 21 situaciones de crisis emocional con intervención inmediata.

Durante el 2025 la Facultad llevó a cabo 112 eventos académicos y culturales en modalidades presencial, virtual e híbrida, con una asistencia acumulada de más de 15 mil personas.

En su oportunidad, Patricia Dolores Dávila Aranda, secretaria general de la UNAM, reiteró que los planes de estudio son algo central en la vida de una facultad o una escuela. “El reto más importante que tienen es la modificación de su licenciatura en sus diferentes modalidades, lo cual no ocurre desde hace varios años”.

Ahora bien, la modificación de un plan de estudios no es un trabajo que hace la directora y su grupo de trabajo, sino toda la comunidad, especialmente las y los docentes, quienes desempeñan un papel muy importante, concluyó.

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