Ciencias Matemáticas presenta libros que impulsan la enseñanza
Las profesoras y profesores en todos los niveles educativos son fundamentales en la construcción y mantenimiento de la cultura y fungen como motores en el desarrollo de las capacidades profesionales en las nuevas generaciones. Para llevar a cabo esta labor, los libros son herramientas indispensables y fundamentales; por lo que son también un recurso que se debe renovar y actualizar continuamente.
La biblioteca Dr. Humberto Cárdenas Trigos del Centro de Ciencias Matemáticas (CCM) fue el escenario para celebrar a quienes se dedican a la investigación y enseñanza de las matemáticas, desde la educación básica hasta los estudios de posgrado.
La Unidad de Divulgación y Vinculación del CCM organizó un festejo en el que los protagonistas fueron los libros y sus autores. El evento consistió en la presentación de tres libros: dos orientados a docentes y estudiantes de matemáticas a nivel superior, y uno enfocado en apoyar a profesores de secundaria con herramientas para mejorar los métodos de enseñanza básica de las matemáticas.
La primera presentación estuvo a cargo de Daniel Pellicer Covarrubias, investigador del CCM y autor de Abstract Chiral Polytopes, publicado por la editorial de la Universidad de Cambridge, una de las más prestigiosas en el mundo académico.
Pellicer comentó que su obra está dirigida a investigadores, profesores y estudiantes de posgrado, y que cuidó con detalle el aspecto didáctico del texto.
El segundo título fue Infinite Translation Surfaces in the Wild, escrito por Ferrán Valdez, investigador y secretario académico del CCM, en conjunto con Vincent Delecroix, de la Universidad de Burdeos en Francia, y Pascal Hubert, de la Universidad de Aix-Marseille y actual director del Centre International de Rencontres Mathématiques en Francia.
El tercer libro que se presentó en el evento fue Matemáticas y el entorno, escrito en coautoría por Daniel Juan Pineda y Ulises Said Landín Juárez (posdoctoral), ambos investigadores del CCM, y que surgió a partir del interés de sus autores en brindar una alternativa para hacer más eficiente la enseñanza de las matemáticas a nivel secundaria.