Enseñanza del español a sinohablantes
En la mesa estuvieron las y los docentes Zazil Sobrevilla, coordinadora del Español del Centro, con la charla “Enseñanza y certificación del español para hablantes de otras lenguas en el CEPE”; Rosa Esther Delgadillo, con la ponencia “Algunos problemas lingüísticos a los que se enfrentan estudiantes chinos al aprender español”; Estefany Macías, quien presentó “Entre el español y el chino: perspectivas contrastivas para la enseñanza de ELE”, y Edgar Pacheco, con “Enseñanza de ELE a estudiantes chinos: experiencias del Seminario del español como lengua extranjera para estudiantes del este y sudeste de Asia”.
Al respecto, Luis Miguel Samperio, secretario académico del CEPE, reconoció la trascendencia de este coloquio, pues se vincula y fortalece la relación académica entre ambos países.
“Estos espacios de diálogo entre naciones nos permiten entender que hay la posibilidad de nuevas colaboraciones y sinergias con la Universidad de los Estudios Extranjeros de Beijing, en torno a la revisión de sus metodologías educativas de la enseñanza del español”.
“Para nosotros fue importante identificar, y declarado también por ellos, que parte de sus metodologías y manuales estaban atrasados, muy anquilosados, y lo que quieren es darle un enfoque mucho más fresco y que no se centre únicamente en la repetición, sino que haya una perspectiva comunicativa”, afirmó.
Por otra parte, Chang Fuliang, decano de la Facultad de Estudios Hispánicos y Portugueses de la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing , ofreció la conferencia “Sistema chino de la enseñanza del español”, en la que destacó que en su país hay un mayor número de actividades e interés en torno al español, no sólo como lengua, sino también como cultura. “Al entrar al siglo XXI, cada vez más recién graduados chinos se incorporaron a la enseñanza del español, por lo que es una tarea urgente la formación de jóvenes docentes”.
En el Auditorio José Vasconcelos del CEPE, concluyó: “hay aún temas en desarrollo en mi nación en torno al español, como el estudio de regiones y países, la formación de talentos interdisciplinarios, la creciente relevancia de la enseñanza del español especializado o la expansión continua de la enseñanza del español en escuelas primarias y secundarias”.