La Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE) de la UNAM puso a disposición de la comunidad universitaria la nueva Caja de herramientas para la práctica educativa “Argumentar en la era digital: la escritura más allá del plagio”, un material que invita a reflexionar sobre las prácticas de lectura y escritura en entornos digitales y su relación con el ámbito académico.
Se centra en los cambios que ha traído internet a las prácticas de lectura y escritura, así como en los retos que estas transformaciones plantean para la educación media superior y superior entre los que destaca el fenómeno del plagio.
Las Cajas “son materiales educativos dirigidos al profesorado, de la UNAM y a los docentes interesados en mejorar su práctica educativa”, señaló Víctor Jesús Rendón Cazales, coordinador de Generación y Diseminación del Conocimiento en Educación de la CEIDE, quien explicó que estos recursos se centran en temas o necesidades que atraviesan la labor cotidiana en el aula.
Cada uno de los ocho materiales que hasta el momento componen las Cajas de herramientas para la práctica educativa, aseveró, reúne distintos recursos que permiten entender un problema desde varias dimensiones, posibilitan la comprensión compleja de un problema y buscan poner el énfasis en las acciones que el profesorado puede desarrollar con sus estudiantes.
Luz Gisela Macías Carrillo, lideresa de proyecto para la Vinculación del Conocimiento en Educación de la CEIDE, al referirse a la nueva Caja de herramientas para la práctica educativa “Argumentar en la era digital: la escritura más allá del plagio”, afirmó que conocer las normas de citación no es suficiente para evitarlo, sino que “es indispensable entender las lógicas del mundo digital y fomentar en el estudiantado habilidades para argumentar sus ideas”.
La publicación adopta una concepción amplia de la lectura y la escritura, entendidas como prácticas que hoy se desarrollan en múltiples formatos. “Leer y escribir, a través de internet, no se limita a visualizar un archivo PDF; los textos pueden recodificarse, en cuestión de minutos, en un video, una publicación en redes sociales o un archivo de audio”, aclaró.
Asimismo, dijo que los roles tradicionales han cambiado: “a través de internet, alguien puede ser lector y segundos después escribir un blog, una publicación o subir un video, convirtiéndose así en autor”, lo que plantea la necesidad de tender puentes entre las prácticas digitales cotidianas y las académicas, para evitar que la escritura universitaria se perciba como ajena o inaccesible.