Métricas e indicadores, decisivos para evaluar la producción académica

Las métricas y los indicadores de la ciencia, las humanidades y la innovación se han convertido en herramientas decisivas para orientar políticas, distribuir recursos y evaluar la producción académica, aseguró Ramsés Mena Chávez, director del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) de la UNAM.

“Hasta cierto punto, guían el curso de la ciencia y el conocimiento. Sin embargo, nos invitan a una reflexión necesaria, que es la pregunta de para qué son importantes cuando hablamos de calidad, impacto y valor social del conocimiento”, indicó.

Mena Chávez encabezó la inauguración de “Latmétricas 2025”, un encuentro de especialistas latinoamericanos en indicadores y métricas, realizado del 29 al 31 de octubre en el IIMAS de la UNAM, contó con conferencias, conversatorios, exposiciones y una escuela de evaluadores que buscan una medición científica responsable y acorde a nuestra región.

Las métricas son medidas cuantitativas que se utilizan para evaluar el rendimiento, progreso y éxito en un área o proceso específico. Se basan en datos numéricos que se pueden medir y cuantificar.

En el auditorio del IIMAS, el funcionario comentó que en la entidad que dirige consideran que la ciencia y el conocimiento deben medirse no sólo por su volumen o visibilidad, sino también por su relevancia, impacto y repercusión social.

“Apostamos por una evaluación que valore la calidad sobre la cantidad, y reconozca la diversidad de contextos en los que el conocimiento se produce día a día”.

En Latinoamérica, donde las condiciones científicas, tecnológicas y sociales son distintas a las de otros entornos, esta reflexión adquiere una dimensión aún mayor, sostuvo.

“El auge de la inteligencia artificial nos desafía a reconsiderar todos los días el sentido de producir conocimiento. En el IIMAS entendemos a esta herramienta como poderosa, pero también como una oportunidad para reforzar la creatividad y la reflexión humana, no para sustituirla”, subrayó el funcionario.

Marcela Amaro Rosales, directora del Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la UNAM, destacó que las discusiones sobre ciencia, tecnología y sociedad son fundamentales, pues en la región contamos con un potencial para crecer y consolidarnos para integrar a más comunidad en estas temáticas.

Celebró la convergencia entre instancias como el IIMAS y el IIS, que comparten incluso un seminario desde hace más de una década, e invitó a los expertos latinoamericanos a sumar, aprender y consolidar una comunidad que puede seguir aprendiendo.

Eduardo Robles Belmont, investigador del IIMAS y coordinador del encuentro, mencionó algunos de los que se abordaron: las políticas públicas del sector, los datos abiertos y las infraestructuras regionales.

“La Escuela de Evaluadores contará con 74 invitados, quienes escucharon y compartieron experiencias internacionales de especialistas en el área”, abundó.

Ronald Cancino, académico de la Universidad de La Frontera, Chile, además de representante del Programa Científico de las Métricas, consideró necesario hacer un esfuerzo por concebir las dimensiones sociales, políticas e históricas de las métricas, sin perder el rigor en su construcción.

Rememoró que en la edición anterior de Latmétricas, celebrada en 2023, se escribió un Manifiesto por las métricas socioterritoriales de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, en el que se propone un desarrollo de métricas responsables en América Latina, donde se requieren nuevas formas de medición acordes a la región, así como un reconocimiento de la heterogeneidad del desarrollo de capacidades no necesariamente ligadas al número de artículos que se publican.

En ese sentido, Cancino sugirió realizar una discusión sobre cómo medir el impacto de las investigaciones de acuerdo con las transformaciones que genera la ciencia, así como la construcción de redes territoriales que consideren datos heterogéneos.

Más allá de la transferencia tecnológica

“En las evaluaciones científicas es necesario ampliar la visión más allá de las transferencias tecnológicas, y considerar que la medición condiciona lo que se valora”, afirmó Judith Naidorf, académica del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina.

En la conferencia inaugural de la actividad, dijo que la movilización del conocimiento sigue siendo marginal, por lo que se requieren cambios en las rúbricas (herramientas de evaluación que describen los criterios y niveles de desempeño), en la cultura académica y en la evaluación. “Es importante reconocer el proceso de interacción como valioso”, resaltó.

Los programas orientados a atender el esquema problema-solución deberán atender no sólo a los resultados sino al proceso de interacción como elemento central de la movilización del conocimiento, mencionó.