La Red Universitaria de Formación Docente de la UNAM celebró su sexta sesión ordinaria, y como parte de ello los comités internos de trabajo presentaron sus avances en materia de instrumentos de evaluación de las actividades de formación docente así como del perfil de las personas formadoras del profesorado.
En el encuentro, realizado en el Centro de Formación y Profesionalización Docente (CFOP), la secretaria general de la Universidad, Patricia Dávila Aranda, reconoció la labor que desarrolla la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE) en conjunto con las personas enlace de la Red. Además, indicó que los resultados presentados en esta sesión, son evidencia de sembrar y trabajar, como lo continuarán haciendo, para sumar a todas y todos los que así lo deseen. “Debemos ir cerrando filas alrededor de ellos, independientemente de la entidad académica de la que provengan. Es importante trabajar en equipo y construir todas y todos juntos”.
Resaltó la importancia de contar, en un momento dado, con un instrumento base para estar en posibilidad de retomar, de una forma más homologada, la evaluación y el diagnóstico de las actividades de formación docente. Consideró que en cada una de las entidades y dependencias, la evaluación de la formación docente debe tener ciertos parámetros y también tomar en cuenta las características de sus actividades formativas.
En su oportunidad Melchor Sánchez Mendiola, titular de la CEIDE, señaló la importancia de realizar diagnósticos de formación docente para estar en posibilidad de planear actividades formativas “¿qué vas a ofrecer si no sabes qué se requiere?”. Por lo anterior, es importante realizar un esfuerzo de evaluación que permita reconocer si las actividades que se ofrecieron son útiles para el profesorado y la institución.
Explicó que uno de los objetivos primordiales de la Red es “conocer qué se hace en materia de formación docente en toda la UNAM”. Desde su creación en el 2023, cada año se ha llevado a cabo un Diagnóstico Institucional de Formación Docente, el cual da cuenta de las actividades que se ofrecieron, ello permite fomentar el uso y análisis de dicha información para la toma de decisiones.
Subrayó que en este momento se realiza un análisis con la ayuda de un software especializado de los datos recibidos correspondientes al año 2025, para integrar el diagnóstico “y hacérselo llegar a todos ustedes y, eventualmente, discutirlo, así como hacer un comparativo con los de los años anteriores. En cuanto esté disponible se hará público, además se enviará a todas las entidades y dependencias de la UNAM”.
Por otro lado, destacó que el gobierno federal impulsa una iniciativa para promover el aprendizaje a lo largo de la vida. “Para ello se crearon comités en todo el país para establecer una normatividad nacional de microcredenciales e insignias abiertas digitales. En la UNAM ya estamos estudiando cómo hacer frente a esa iniciativa, pues en la Universidad tenemos mucha educación continua y gran cantidad de actividades de formación docente”. El movimiento de microcredenciales apunta a que todo documento obtenido en educación continua o en la formación docente vaya anclado a una verificación de que el participante logró el objetivo de consolidar su actualización y su desarrollo continuo.
Ante los enlaces de las entidades académicas y dependencias universitarias que forman parte de la Red, Sánchez Mendiola señaló que se busca unir esfuerzos para ayudar al profesorado a mejorar sus habilidades docentes, pedagógicas y didácticas, además de la serie de aristas que esto implica. Finalmente la secretaria general consideró la importancia de la formación continua y “las microcredenciales es algo que vamos a tener que incorporar en estos parámetros de evaluación, que evalúan los Consejos Técnicos en los informes de los profesores y las profesoras”.